Geflüchtete Kinder und Jugendliche sind Kinder und Jugendliche. SFBB Fachtag

Flucht und Migration. Rechtliche & politische Situation jun­ger Flüchtlinge & ihre Lebensrealität. – Was bedeutet das alles für die pädagogische Arbeit mit jungen Ge­flüchteten? | Junge Ge­flüch­te­te – Aktuelle Situation in Brandenburg | Jugendarbeit mit jungen Geflüchteten in Österreich | Interkulturelle Orien­tie­rung & Öffnung der Kinder- und Jugendarbeit – ausgerechnet jetzt?!


 

Wie SchülerInnen mit Behinderung unterrichtet werden, unterscheidet sich stark

„Wie Inklusion umgesetzt wird, beeinflusst die Ent­wick­lungs­mög­lich­kei­ten von SchülerInnen mit und ohne son­der­pä­da­go­gi­schen Förderbedarf.“

 

Erfahrungen von Schüler_innen mit Partizipation in Berliner Gemeinschaftsschulen

Moldenhauer, Anna, 2015: Dialektik der Partizipation. Eine rekonstruktive Studie zu Erfahrungen von Schülerinnen und Schülern mit Partizipation in Gemeinschaftsschulen. Leverkusen, Verlag Barbara Budrich, 978-3-8474-0715-7


 

Die TODOs der Charta: Engagement junger Be­schäf­tig­­ter anerkennen und wertschätzen

4. Anerkennung von Engagement und Partizipation von Jugendlichen im Übergang von Schule und Ausbildung ins Berufsleben stärken

Die Forderung nach geregelter Freistellung für bürgerschaftliches En­ga­ge­ment von Be­schäftigten, insbesondere von Her­an­wach­sen­den, wird mit Nachdruck gestellt. Dies er­möglicht lebenslanges, zi­vil­ge­sellschaftliches Lernen und gesellschaftliche Ver­ant­wor­tungs­über­nah­me. Arbeitgeberverbände und Kammern können die Anerkennung des bürgerschaftlichen Engagements von jungen Beschäftigten und Bewerber_innen noch wesentlich deutlicher zeigen und so ihre Wert­schät­zung ausdrücken. Engagierte junge Menschen sind ein Gewinn WEITERLESEN »

Die TODOs der Charta: Informationen & Ein­blicke in Engagementvielfalt gewährleisten

    3. Informationen und Einblicke in die bestehende Vielfalt an Projekten und Initiativen im Engagement gewährleisten

    Um Kindern und Jugendlichen passgenaue Engagementformen zu ermöglichen, bedarf es einer Anlaufstelle. Dort erfahren sie Un­ter­stüt­zung bei ihrer Orientierung und Ent­­schei­dung zu ihrem En­ga­ge­ment. Es gilt somit eine altersgemäße Beratung … auszubauen, in die Fläche zu brin­gen und pas­sen­­de Angebote gemeinsam mit Kindern und Jugendlichen zu ent­wickeln. Dies birgt auch die Chance, möglichst viele bildungsbenachteiligte Kinder und Jugendliche zu erreichen und zu motivieren. Vorgeschlagen wird die Durchführung eines jährlich stattfindenden „Ber­li­ner Demokratietags“. Dies schafft die WEITERLESEN »

Die TODOs der Charta: Bildungseinrichtungen mit Orten des Engagements vernetzen

2. Bildungseinrichtungen mit Orten des Engagements vernetzen

Die Vernetzung ermöglicht pädagogischen Einrichtungen komplexe Konzepte wie ‚Bil­dungslandschaften‘ zu realisieren. Strategien zur Implementierung, orientiert an den Interessen und Bedarfen der Kin­der und Jugendlichen, gilt es zu entwickeln. Hier bedarf es der Ein­be­zie­hung politischer Akteur_innen auf Bezirks- und Landesebene. Für die ber­linweite Vernetzung bedarf es einer koordinierten In­for­ma­ti­ons- und Aus­tausch­platt­­form.

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Nachgefragt: Wie freiwilliges Engagement wirkungsvoll anerkannt wird

Engagement anerkennen

Die Landesfreiwilligenagentur Berlin hat seit November 2013 ein Praxisforschungsprojekt zu ➟ Instrumente der An­er­ken­nung – unter besonderer Be­rück­sich­ti­gung der ge­sell­schaft­li­chen Vielfalt durchgeführt, deren Ergebnisse am 10. Juni auf der Fachtagung ➟ Anerkennungskulturen im bür­ger­schaft­li­chen Engagement vorgestellt und diskutiert wurden.

 

Die TODOs der Charta: Beteiligungskonzepte von Kindern & Jugend­lichen in Einrichtungen

1. Beteiligungskonzepte von Kindern und Jugendlichen in pädagogischen Einrichtungen umsetzen

Die vielfältigen Anforderungen an eine Umsetzung von Be­tei­li­gungs­kon­zep­ten können nur durch eine fachliche Vorbereitung der Ak­teur_­in­nen ermöglicht werden. Es bedarf umfangreicher Aus-, Fort- und Weiterbildungsangebote für pädagogisches Personal. Eine Aufnahme von Civic Education in die Lehrpläne sowie die verbindliche Ein­rich­tung von Zeitressourcen ist erforderlich, um die Verankerung an Kita, Schule und Ju­gend­ein­rich­­tung zu ermöglichen.“

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Die vielen Gesichter der schulischen Inklusion

Über den Fortschritt der einzelnen Bundesländer bei der Umsetzung von Inklusion sagt die Inklusionsquote wenig aus. & Innerhalb Deutschlands können fünf verschiedene In­te­gra­ti­ons­for­men ausgemacht werden. & Wie Inklusion um­ge­setzt wird, beeinflusst die Entwicklungsmöglichkeiten von Schü­ler­In­nen mit und ohne sonderpädagogischen För­der­be­darf. – schreibt Jonna Milena Blanck, Wissenschaftliche Mitarbeiterin des Wissenschaftszentrums Berlin für Sozialforschung ➟ hier.

Aktualisiert: 30.06.2015

 

Charta Bildung.Engagiert: Civic Education / Bürgerschaftliche Erziehung in Berlin stärken

Charta Bildung.Engagiert

„Die am Leitbildprozess der „Charta Bil­dung.Engagiert“ Beteiligten wenden sich an die Abgeordneten im Berliner Parlament als die gewählten Ver­tre­ter­_in­nen der Bürgerschaft und fordern ge­mein­sam mit den Akteur_innen im Be­reich Bildung und Bür­ger­schaft­li­ches En­­ga­ge­ment zu einer Stärkung von Ci­vic Edu­ca­ti­on in Berlin auf.“

Der in einem breiten Leitbild-Prozess des Landesnetzwerks Bür­ger­en­ga­ge­ment Berlin seit Oktober letzten Jahres gewonnene und in einer gemeinsamen Charta Bildung.Engagiert begründete Konsens wurde von der letzten Mitgliederversammlung des Lan­des­netz­werks geteilt und beschlossen.

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Aktualisiert: 28.06.2015